1.学习发拼音字母（构音类似动作，发出靶音；学习发单元音和辅音等）

1）练习发单元音：a、o、e、i、u、ü

a发音提示：嘴张大，舌放平，位置至低，不圆嘴，嘴成自然状态。

o发音提示：声带颤动，舌头后缩，舌位半高，口微开，圆唇。

e发音提示：声带颤动，舌位靠后，嘴角向两边展开，不圆唇。 

i发音提示：声带颤动，舌面隆起的部分在前，舌位至高，开口很小，上下牙齿对齐，嘴角向左右展 开，不圆唇。

u发音提示：声带颤动，舌头后缩，舌根抬高，嘴唇收拢得又高又圆，向前突出。

ü发音提示：声带颤动，舌位靠后，嘴角向两边展开，然后舌面隆起，嘴拢圆。

2）练习发声母：b、p、m、f

b发音提示：双唇紧闭，憋住一口气，然后突然放开，气流冲口而出，不送气，声带不颤动。

p发音提示：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流用力喷出来，声带不颤动。

m发音提示：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔透出，声带不颤动，声音比较响亮。 

f发音提示：上齿咬着下唇，让气流从唇齿之间的缝隙中摩擦而出，声带不颤动。

2.拟声训练（语音语言的节奏训练、练习声调和唱歌。）

小鸡怎样叫？叽、叽、叽……

小狗怎样叫？汪、汪、汪……

小猫怎样叫？喵、喵、喵……

小鸭怎样叫？嘎、嘎、嘎……

小羊怎样叫？咩、咩、咩……

蜻蛙怎样叫？呱、呱、呱…… 

火车怎样叫？呜、呜、呜……

一个人一边打鼓模仿声音“咚、咚、咚”，一边应声走和跳。 

3.辅助方法

让儿童触摸指导员或自己的喉部的振动来感受发音。

发音时把手放在嘴前来感受发出的气流。

发音时指导员慢动作移动手指，让儿童跟着模仿，学习控制气流。

4.变更舌头位置

练习d、t、s、b、p、m等音，再与i、e、u等元音配合练习，可使后倾舌前移； 练习发a--、0--、e--、u--等长音，再练习发a、0、e、u各约5秒钟，练习g、k等舌根音与上述舌后 元音构成的字词，可使前倾舌头后移。

5.音辩训练

分辨错音--复述、放录音机、朗读文章辨音

6.表达训练 

(1)  图片词汇刺激，选择一些与主题有关、儿童容易学的词汇图片指导儿童学习。

(2)  指导者呈现一张图片，引导儿童说出名称。

(3)  指导者蒙住大部分图片，让学生猜出图片名称。

(4)  将图片放如书包或信封，让学生摸出一张并说出名称。

在舌头操的基础上，进行聋儿发音训练，可将勺子或某一东西当作“话筒”，具体方法：

（1）坐在孩子旁边，举着“话筒”靠近你自己的脸，一定要让孩子看到你的嘴，重复发出有节奏的元音，如：“a”、“o”。然后把“话筒”对着孩子，鼓励他发音，向他表明，他如果这样做，你将非常高兴。

（2）拿着“话筒”，重复元音“a”，不要担心你的孩子不作出反映。然后把“话筒”给他，让他发音。开始时，允许他发出任何音，不要介意他把“a”发成类似“哇”的音。当你的孩子能连续作出反应后，你可以拟出一个句型，让他模仿。当你说“a、a、a、a”时，让他相应发出“a、a、a、a”，你可以在说话时在他的胳膊上轻轻敲音节拍数。如果你的孩子前一部分的练习做得很好，你可以继续下面的内容。 

（3）当你的孩子能模仿发音，而且近似于你的发音时，你可教他第二个音：“o、o”象上面一样，拿着“话筒”，鼓励你的孩子进行重复。当他模仿这两个时，不需要他发的音与你的完全一样，但他应该懂得这两个音不一样的，这可在他模仿时观察到。对他来将，这是一个很大的进步，此时，可以让他发第三个元音。

（4） 如果你的孩子能模仿前面的元音，逐步可增加新的元音：“a、e、I、o、u”。还可以把元音和辅音结合起来。有可能的话，引入曲调，让他试着唱。在此基础上，进一步锻炼舌头的动作。连续发音：

①da、da、da、da、da、da、da、da…….

②za、za、za、za、za、za、za、za…….

③jia、jia、jia、jia、jia、jia、jia……..

④zha、zha、zha、zha、zha、zha………

⑤la、la、la、la、la、la、la、la……..

⑥ga、ga、ga、ga、ga、ga、ga……..

发音时要有一定的开度，保证每个音节读得响亮有力，字字清楚。这样舌头、舌面、舌根、舌边都得到训练，训练时要先慢后快，舌头动作灵活利索，弹力要大。

（5）双唇练习。 双唇闭拢，向前突出，然后自然地恢复原状，唇形的圆展对某些字，如b、p、m、l、u，发音的正确与否，是个重要因素。双唇练习可帮助聋儿锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇因。训练双唇的动作灵活性，可连续发：

①ba、ba、ba、ba、ba、ba、ba……

②po、po、po、po、po、po、po……

③mo、mo、mo、mo、mo、mo…….

（6）注意突出口型发音

①a、o、e、a、o、e、a、o、e……

②i、u、u、i、u、u、i、u、u……

发音时双唇用力，读音响亮，口型正确，这样嘴伸得圆,伸得扁都能得到应有的锻炼。练习时，先慢后快，双唇要活动开来。可加入模仿强声和弱声的言语练习。鼻腔主要用在发鼻音，发鼻音常需双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加，鼻腔只是使气流通过，鼻音练习，让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻音打下基础。

鼻音训练可以用哼唱法。即用鼻音m、n进行哼唱，教师和家长哼唱时要让聋儿模着教师或家长的鼻翼，感受气流从鼻腔通过的振动。然后让聋儿模仿哼唱；或用手指捏鼻翼发“miao”。通过学猫叫，慢慢去掉手指动作也能发“miao”。通过学猫叫，让聋儿意识到发鼻音对鼻的振动。